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你,很不一样
[ 2017-1-12 9:21:16 | By: yzjczh ]
 

对于学生来说,体育课是一门受欢迎的课程,但实质上并不是如表面上的光鲜,他们喜欢的是体育课上的自由活动,也就是爱玩什么,玩什么,爱干什么,干什么。他们不想要老师的干预,甚至不想学习教师教授的内容。

我就遇见一群这样的孩子,在他们的眼里体育课就是应该让他们自由自在的在操场上疯跑,其中一个学生给我的印象特别深。他是一个非常聪明也非常喜欢动的学生,在课堂上他总是自己一个人徘徊在队伍之外。总是喜欢拍一下其他同学的头,戳一下别人的腰,当别人弄他时,他就会非常生气,有时还会动手打人。所以每次上课我总是把他拎出来自己站一队,但他还是在队伍周围乱跑。当时我非常生气,但又无计可施,课后我又把他带到办公室进行教育。我对他说:“你每次上课都捣乱,你觉不觉得自己就像小丑一样取乐大家?”他满不在乎的说:“我就是这样管不住自己。”当时我就彻底没话说了!在接下来的课堂上他还是老样子,总是游荡在队伍的周围,只要他不打扰到其他同学,我也就睁一只眼闭一只眼了。

在九月底有个全国学生体质测试,我在体育课上带着学生进行了一次模拟测试。大家摩拳擦掌,积极地做着准备活动,他这节课表现的格外的好并没有捣乱,当时我就很诧异。当准备活动做完后,我给他们测了50×8往返跑,大家的成绩并不是很好。我鼓励大家不要气馁,平时多加练习成绩一定会有所提高。当时他跑的成绩特别不好(在测试前我把优秀和及格的时间告诉学生了),当听到成绩时他很沮丧。我突然意识到他与平时有所不同,他似乎不愿接受自己的成绩,当场就说:“我要重测一次。”然而我并没有立即让他重测,而是把学生们全部带回了班。当所有学生回到班级安静下来了,我说:“你对你今天的成绩满意吗?”他立即就跳起来了:“不满意,我要重测拿到优秀。”我说:“可以,但不是现在。我可以带你训练几次等体能提高后再测,不过如果你还是没有达到要求怎么办?”他思考了一会说:“如果达不到我就在体育课上不捣乱,一切都听你的。”我说:“好,我也不欺负你,如果你达到要求,我的体育课上你可以想怎么动就怎么动,我不会管你。”当时全班都惊讶了,在后面的课上我带他们训练了几次。再一次测试时,全班人都非常期待,尤其是他。但结果他的成绩虽然比上次提高了许多,但远远达不到优秀。他非常沮丧,垂头丧气。然后低下头说:“老师我以后上体育课不在捣乱了。”在以后的课堂上,虽然他偶尔的还是会做一些小动作,但只要我看他一眼就会收敛一些。有一次下课,他突然跑过来高兴地说:“老师,今天我上课表现还不错吧?”我想了想笑了一下:“嗯,今天表现的是不错,要保持啊。”他留下了一个灿烂的笑容,一溜烟的跑掉了。对于他,我有种说不出来感觉既爱又恨吧。

在教育过程中总有一些学生行为散漫或性格特殊的同学,育人路上多一些宽容,就少一些心灵的隔阂;多一份宽容,就多份理解,多一份信任,就多一份友爱。我们要为学生设计多姿多彩的教学内容,更要给学生一份宽容,一片晴天。在教学中要采用多种教法和手段,营造宽松的教学氛围,激发学生的学习兴趣,让学生在体育课上健康、快乐的成长。

 

 
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